Dry Needling

Objectif de la formation

À la fin de ce cours, les participants pourront :

1. Connaît la terminologie de base.
   • Énumérez les différents histochimiques identifiés comme étant présents dans un point de déclenchement myofascial actif. (Cognitif : Connaissances)
   • Énumérez les différences entre un point de déclenchement myofascial actif et latent. (Cognitif : Connaissances)

2. Comprend la théorie.
   • Expliquer les grands principes de chaque modèle théorique de point de déclenchement à l’aiguille sèche. (Cognitif : Compréhension)
   • Identifier les différences entre les mécanismes de douleur sympathiques, centraux et périphériques qui sont considérés avec l’aiguille sèche du point de déclenchement. (Cognitif : Analyse)

3. Appliquer les principes..
   • Utilise les principes de la science de la douleur et de l’aiguillage à sec du point de déclenchement comme intervention dans certaines études de cas simulées de patients. (Cognitif : application)

4. Évaluer les idées.
   • Évaluer la pertinence de l’utilisation d’aiguilles sèches au point de déclenchement au moyen d’une présentation subjective et objective dans des études de cas simulées. (Cognitif : Évaluation)

5. Démontrer sa connaissance de la présentation.
   • Reconnaître les précautions et/ou les contre-indications dans une présentation de cas lorsque l’on considère les aiguilles sèches au point de déclenchement. (Affective : Réception)
   • Contribuer à la discussion en classe sur les études de cas simulées. (Affectif : Réponse)

6. Démontrer des aptitudes psychomotrices.
   • Détecter les points de déclenchement actifs et latents par palpation numérique. (Psychomoteur : Perception)
   • Pratique sous la supervision de l’instructeur de déclenchement point sec aiguille des muscles présentés pendant le cours. (Psychomoteur : Réponse guidée)
   • Démontrer l’application sécuritaire de l’aiguille sèche du point de déclenchement au trapèze supérieur, comme l’a démontré l’instructeur. (Psychomoteur : mécanisme)
   • Procéder à l’identification du muscle cible, à l’installation du patient, à l’utilisation de la technique de l’aiguille propre et au traitement du muscle cible sans repère. (Psychomoteur : Réponse manifeste complexe)

Heures de contact et de crédit : 16 heures

Questions d’enseignement:

1. Les participants peuvent-ils citer la documentation à l’appui de l’existence de points de déclenchement myofasciaux et du traitement subséquent au moyen du DN lorsqu’ils expliquent la procédure aux patients potentiels?
2. Les participants peuvent-ils citer des contre-indications et des précautions pour choisir le DN comme traitement potentiel?
3. Les participants peuvent-ils citer des risques ou des précautions propres à l’anatomie pour l’exécution de l’AQ dans chaque région du corps couverte?
4. Les participants peuvent-ils démontrer une technique d’aiguille propre?
5. Les participants peuvent-ils réussir l’évaluation des compétences pratiques en laboratoire?

Méthodes d’évaluation :

1. Examen de compétence pratique en laboratoire : Au cours de l’examen pratique, un bref cas sera présenté avec un muscle identifié pour être traité avec DN.  On s’attend à ce que chaque participant examine les considérations anatomiques pertinentes dans la zone, cite les précautions prises dans le cas, démontre une technique d’aiguille propre et traite le muscle identifié avec une aiguille de longueur et une direction d’aiguille appropriées.
2. Évaluation du cours : Une évaluation sommative du cours sera effectuée par chaque clinicien de façon anonyme, en évaluant la qualité globale du contenu du cours, l’enseignement du cours et en faisant des suggestions pour améliorer le cours.

Politiques du cours :

Les participants doivent examiner et envisager une exonération de responsabilité avant d’entreprendre toute activité de laboratoire.  S’il existe une condition particulière qui empêcherait un participant de recevoir un AQ, il doit en informer l’instructeur, les assistants de laboratoire et son partenaire de laboratoire.